很多家长认为凭借自己的物理、计算机功底，辅导孩子学习机器人编程似乎So easy，但是真正操作起来却屡屡受挫。在教学内容、教学方式等方面，家长们似乎遇到了不少棘手的问题。就来和各位家长聊一聊，自行辅导孩子学习机器人编程的父母，都曾陷入过哪些误区。   将机器人编程与积木搭建划等号。一部分家长之所以认为可以在家自行辅导孩子学习机器人编程，很大程度源于他们对机器人编程的认知依旧停留于积木搭建。事实上，创意设计与建构课程只是孩子入门机器人编程的基础学习内容。由于积木颗粒和机器人的可塑性极高，随着孩子学习的深入，电子和计算机技术相关内容都会涉及到。  换句话说，孩子学习机器人编程远不止设计结构、组装机器人这么简单，包括测试电路、编程控制、信息反馈处理等一系列内容。聚焦机器人编程赛事、活动、等级考试，编程能力更是关乎孩子成绩高低的分水岭。无论是通过程序编写控制机器人完成自主识别前进线路、躲避路障、物体追踪等各种比赛任务，还是通过编程和测试，精准控制机器人的操作和走位进行激烈对抗，出色的编程能力都是孩子们在强强对话中的制胜法宝。一些家长将机器人编程与孩子学科学习相割裂，认为孩子学习机器人编程会一定程度上影响校内成绩。所以在自行辅导孩子学习机器人编程的过程中，上述家长大幅度压缩孩子学习机器人编程的时间。由于学习安排不规律，学习总时长较短，很多喜爱机器人编程的孩子往往达不到预期效果。学习机器人编程真的会影响孩子学科学习吗？无数案例告诉我们：机器人编程不但不是孩子学科学习的阻碍，相反还是提升学科成绩的助推器。      与其他单一类别科目不同，机器人编程的综合性非常强，涵盖数学、物理、工程、技术、电子等多学科知识。孩子学习机器人编程相当于读了一本百科全书，不仅涉猎广泛，更能快速调取任意学科知识，活学活用，融会贯通。此外，孩子在学习机器人编程过程中获得的创造力、沟通力、学习力、数据力等能力，是放之每一学科皆有帮助的通用技能。可以说，学习机器人编程的孩子，综合能力弱不了。  机器人是跨多学科知识的综合教育，在“设计-搭建-反思-改进”的过程中，孩子不仅学到了机械原理和物理知识，体会到了数学的运用，所以，机器人教育融合了多学科知识，不近提升了孩子学习能力，也锻炼了孩子动手能力。机器人教育以培养学生学习兴趣为切入点，以对机器人仿生学的形态编辑，结合学科知识，让学生直观的了解形态变化中关键帧、重心、循环、速度等知识要点。   编程教育是以编程语言的学习与计算思维的培养为目的，需要将模块一层层剥开，学习核心的逻辑、算法、语法和结构。编程教育因为学生群体年龄跨度较大，会分阶段、有针对性地设计课程，让每个孩子在不同阶段收获不同的编程技能。  通过思考设计、搭建、组装、编写程序、并通过编写好的程序运行机器人。是激发孩子学习、观察、思考、探究、动手、合作等多方面兴趣的科学启蒙教育；是培养孩子的综合能力、寓教于乐的一种教育方式。  机器人因为具有相对复杂性的特征，所以孩子们需要面对的情况各种各样，处理方法也相应多样。所以，孩子学习机器人课程能很好的训练他们发现问题解决问题的能力，让他们能够应对各种突发状况。机器人的想象空间很大，创新性强，孩子的空间思维能力会逐渐变强，在学习过程中也会不断的提升孩子的创新能力。   综上所述，孩子学习机器人编程需要专业人士引路，更需要科学的教学手段辅助以提高学习效率、巩固学习成果，从而让孩子的思维和多元能力得到最大程度的开发。